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　　知識以“用”為重

　　古人說：“學以致用”。要會學還會用，確實不是件簡單的事。在這個處處充斥著“學�！�、“考潮”的社會，別說學以致用，就是選擇學什么，已是件令人頭痛的事。

　　對于一般人來講，知識的獲得，一方面可以通過各種院校的專業(yè)教育，一方面可以通過社會的再教育。專業(yè)教育相對較為系統(tǒng)，一般是我們考慮自己的情況而選擇的教育，它主要體現(xiàn)我們的興趣、潛力;而再教育一般是考慮到自己的知識構成、工作需要等而進行的額外教育。

　　從目前的社會情況來看，很多人選擇專業(yè)教育，已慢慢脫離了自己“興趣”、“潛力”的軌道，越來越喜歡趨“熱”避“冷”，哪個熱門的，比較容易找到工作的，就選它，至于自己喜不喜歡、學不學得來，那已不是很重要。在再教育方面，很多人也存在著好高務遠、急功近利的心態(tài)。從一個人的知識構成來看，最理想的教育是以專業(yè)教育為基礎，社會再教育為延續(xù)。隨著越來越多的人工作不對口，這種連續(xù)性的教育已不可能。因此，再教育的質量已在一定程度上決定了一個人的發(fā)展步伐。

　　在這個社會稱得上“人才”的人，不是“專”才，就是“特”才。前者是擁有豐富專業(yè)知識的人;后者是擁有特殊才能的人�！皩２拧边x擇的再教育多是延續(xù)性教育;而“特才”選擇的多是含金量高、相對超前的再教育。從目前再教育市場來看，比較適合“專才”的再教育產(chǎn)品有各種專業(yè)的研究生課程班、遠程教育;適合“特才”的應是一些管理類培訓、一些含金量高的認證培訓。這些教育產(chǎn)品有很多共同點：針對朝陽行業(yè)、準入門檻高、強調案例和實踐、不易學成。其實，這些特點也是一個好的教育產(chǎn)品的標志。

　　除了社會再教育，一個優(yōu)秀的人才定不會放過企業(yè)每一次針對性內部培訓�，F(xiàn)在很多企業(yè)已將培訓當成是員工的福利，這些有針對性、苦心經(jīng)營的培訓為的是提高員工的職業(yè)技能、工作效率，從這些培訓中，也可反映一個員工的學習能力、可挖掘潛力和自我提升的熱情。很多企業(yè)也將員工的培訓表現(xiàn)、結果作為企業(yè)內部提拔人才的一項標準。對于企業(yè)員工來說，通過這些有的放矢的培訓，更能清楚自己同企業(yè)的要求還存在著哪些差距，并及時調整自己，使自己成為企業(yè)喜歡的人、老板欣賞的人。